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勤学知明亦知短 ----网络研修的收获与反思

发布时间:2018/12/24 9:35:48  阅读:次

【摘要】一个格物穷理的教师其实有两个身份,一个是传道授业解惑的师者,一个是精进不休学而不厌的学者,网络研修让我又一次踏进求知的殿堂。一本一座城,一课一世界。研修过程中的专家们百花齐放,让学习者既大开眼界,又快速成长,让教书匠”渐渐变化为科研型教师。

【关键词】成长 变化 创新

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夏未远,秋声浓,一地好景,正是读书时。本学期伊始便有幸成为省网络研修班的学员,若不是教学任务重,我愿将所有的研修课程全部选上,慢慢地看尽快地学,以达知明而行无过矣。

我是一名初中教师,主要担任地理教学,每次当班主任时会挑起数学科的重任,因此在选课时除了必修的信息技术,还选择了地理、数学。

????以下谈谈我对此次学习的点滴收获:

正如闫寒冰老师所讲“世界上唯一不变的事物就是变化本身”,信息时代的变化日新月异,对于教师而言,学习和运用信息技术成了教学工作的必要技能。在她讲到运用信息技术的能力时,引述了美国出版的《教育者手册》中的图解,明确了一个教师应当具备教学知识与内容知识的同时,还必须具备技术知识,因为他们的合集重点就是现代教学的核心:技术教学内容知识。

这恰好就是我们平时在教学过程中因追求速效而忽视的手段,我们时常认为一堂技术型的课或将给他们带来良好的收效,而在课后调查时发现离目标有距离,于是又放弃了苦心经营的技术内容。

然而从时效影响图看,结合我们课堂经验再沉淀,会发现给学生的影响因子会在一段时间后发挥作用。先是因能激发学生学习兴趣,在教学中,教师运用信息技术使学生变被动的“听”、“记”为主动的“看”,这样就能引发学生学习的兴趣,使学生对学习内容产生积极的注意倾向,并激起热烈、持久的情绪。?经常性接受技术教学内容知识后,有的同学在边缘学科的吸收上发生了变化,会自己找需要的素材了,有的同学会自己制作PPT,甚至是FLASH了,有的同学对版面的创新设计有了新的认识,有的同学通过信息能了解到更多的边缘知识,等等。

因此,在以后的课堂里会更广泛地运用信息技术,这也是符合、响应教育部《教师[2013]13号》文件《中小学老师信息技术应用能力提升工程的意见》的。

美好的生活要靠自己精心经营。这是为人、立世的根本。没有对事业的精心经营,就不可能有安身立命的根本存在;没有对事业的精心经营,就不可能有人生发展的条件。一堂能吸引学生、化难为易的课也是一样,需要精心经营。

从王福强老师《教师如何经营高效课堂》的讲座中深刻认识到一个教师需要有经营观念才能体会到幸福感、事业感、成就感。用什么样的方式方法才能让学生沉浸于课堂?在王教师的启迪下,我总结出经营一堂高效课堂需要具备三要素。

一是教师必须有饱满的激情,把自己当作一位摇滚歌手,学生是自己的粉丝,为了赢得粉丝的喝彩,歌手必须心情演绎,迎接一批又一批的粉丝;二是把自己当成公正不阿的法官,无论是学生的课堂纪律、学习积极性、作业完成度,还是集体观念,在把学生分组后进行公平的奖惩,奖惩内容可以是座位的选择、积分的加减、红旗的争夺、纪律轮值等等;三是当一个铁面教官,面对恶习难改的学生,教官在处理问题时要说到做到,让学生知道这个教官是有耐心和他们缠到底的,从而不能再犯。以此三种创新身份融入课堂,达到高效与和谐的目的就不难了。

在学习徐立松教师“环境与可持续发展” 的教学策略的讲座时,她通过让学生阅读两个渔村不同捕鱼量故事、草海沿岸“人鸟大战”等资料,设置相关问题组织学生讨论, 激发学生对地理问题的兴趣, 使学生通过小组合作学习、讨论,在教师的引导下自我认识可持续发展的概念、基本原理, 培养学生地理学习能力,鼓励积极探究,逐步形成主动学习的态度。

她的素材给我留下了深刻的印象与思考,因为我于2016年实地调研了洞庭湖的水域生态与湿地的现状。百闻不如一见,当我把实地调研、整理的材料通过展示、陈述给学生时,让他们了解到洞庭湖曾经可谓蒹葭苍苍,鸥鹭忙忙。后由于泥沙淤积严重,洲滩快速发育,湿地向陆地的演变趋势日趋明显。这给他们带来了不仅仅是视觉上的感触,更多的是从心里感受到爱护环境、保护环境的必要性与紧迫感。

一本一座城,一课一世界。研修过程中的专家们百花齐放,可由于时间等原因,只能走马观花,偶尔下载他们的资源,以便今后反刍。在这个学习过程中,我感觉自己成长不少,但还有很多值得提高的地方。认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。

  同时教师要成为研究者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思,不断创新及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

在今后的工作中,我将更加努力工作,为自身修养的提高而不懈努力。力求君子博学而日参省乎己,知明而行无过矣。

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